Сенсорні кімнати (Snoezelen) як інструмент у роботі психолога
Мета курсу
Сформувати практичні компетентності психологів щодо безпечного та обґрунтованого використання обладнання сенсорної кімнати для проведення індивідуальних і групових сесій, спрямованих на психоемоційну стабілізацію, розвиток навичок саморегуляції та адаптації дітей, підлітків і дорослих, які переживають стрес, психоемоційне виснаження або наслідки психотравмуючих подій.
Курс розроблено для
- Психологів та психологинь, які працюють із дітьми, підлітками та дорослими
- Тих, хто надає психологічну підтримку ВПО, евакуйованим особам і людям, що проживають у прифронтових регіонах
- Соціальних робітників, які працюють із тривожністю, емоційним напруженням, наслідками психотравмуючих подій і труднощами саморегуляції
- Практичних психологів та психологинь, які вже використовують окремі сенсорні інструменти та прагнуть систематизувати свої знання й опанувати роботу в сенсорній кімнаті
- Фахівців психологічних центрів, реабілітаційних просторів та організацій, що надають психосоціальну підтримку
Формат навчання
- Тривалість програми: 6 модулів по 2 академічні години
- Загальна тривалість: 12 годин
- Програма включає: лекційні модулі, практичні завдання, роботу з кейсами, групові обговорення
- Формат: онлайн, офлайн або гібридний (за домовленістю)
Що отримає випускник курсу?
- Розуміння принципів безпечної та травма-орієнтованої сенсорної роботи
- Навички підготовки клієнта до роботи в сенсорній кімнаті та формування відчуття безпеки
- Уміння добирати сенсорні стимули й обладнання відповідно до потреб та актуального стану людини
- Практичні навички проєктування та проведення індивідуальних і групових сенсорних сесій
- Інструменти спостереження за станом клієнта, оцінювання його реакцій і фіксації результатів занять
- Розуміння критеріїв адаптації або припинення сесії та визначення потреби в подальшому психологічному супроводі
- Практичний досвід аналізу професійних кейсів і моделювання сенсорних сесій
- Сертифікат SkillsUp за умови виконання погоджених вимог програми
Програма
- Принципи роботи сенсорної кімнати як простору психоемоційної підтримки.
- Роль психолога у підготовці клієнта до сенсорної роботи.
- Встановлення контакту, формування відчуття безпеки та довіри.
- Пояснення клієнту мети, формату й особливостей сенсорної роботи.
- Добровільність участі, індивідуальні межі та право відмовитися від будь-якої активності.
- Первинне спостереження за психоемоційним станом і визначення актуальних потреб клієнта.
- Виявлення можливих сенсорних тригерів, дискомфорту та ознак перевантаження.
- Особливості підготовки до сенсорної роботи дітей, підлітків і дорослих.
- Вправа «Місце безпеки»: перше знайомство із сенсорним середовищем.
- Функціональні можливості обладнання сенсорної кімнати та правила його безпечного використання.
- Основні групи сенсорних стимулів і їх застосування у психологічній практиці:
- Зорова стимуляція: проєктор зоряного неба, 3D-дзеркало, світлові ефекти та візуальні стимули.
- Слухова стимуляція: музичні й звукові інструменти, природні звуки, голос та елементи ASMR.
- Нюхова стимуляція: використання ароматичних матеріалів з урахуванням індивідуальної чутливості.
- Смакова стимуляція: можливості та обмеження роботи зі смаковими відчуттями.
- Тактильна, вестибулярна та пропріоцептивна стимуляція: сенсорний гамак, сухий басейн, обтяжувальні змійки, балансири, фітболи, кінетичний пісок і текстурні матеріали.
- Визначення індивідуальних реакцій на сенсорні стимули та добір відповідного обладнання.
- Практичне дослідження сенсорних інструментів і можливостей їх застосування.
- Особливості роботи з людьми, які переживають гострий стрес, тривогу, психоемоційне виснаження та наслідки психотравмуючих подій.
- Первинне спостереження за станом клієнта та визначення потреб у стабілізації.
- Принципи травма-орієнтованої взаємодії в сенсорному середовищі.
- Техніки заземлення, орієнтації в теперішньому моменті та відновлення відчуття контролю.
- Використання світлових, звукових, тактильних і пропріоцептивних стимулів для підтримки саморегуляції.
- Робота з проявами тривоги, емоційного заціпеніння, підвищеної напруги та сенсорного перевантаження.
- Спостереження за реакціями клієнта та своєчасне коригування інтенсивності стимуляції.
- Критерії адаптації або припинення сенсорної сесії та визначення потреби в інших формах психологічної допомоги.
- Структура сенсорної сесії: підготовка, встановлення контакту, основна частина та завершення.
- Визначення мети заняття відповідно до актуального стану й потреб клієнта.
- Добір сенсорних стимулів та обладнання для досягнення визначеної мети.
- Адаптація сесій для дітей, підлітків і дорослих.
- Особливості роботи з евакуйованими людьми та людьми, які переживають тривалий стрес.
- Побудова індивідуальних сценаріїв сенсорної роботи.
- Принципи організації групових сесій, можливості та обмеження групового формату.
- Практичне моделювання сенсорних сесій на основі професійних кейсів.
- Аналіз реакцій клієнта та адаптація сценарію під час проведення заняття.
- Первинне оцінювання психоемоційного стану та визначення потреб клієнта.
- Спостереження за поведінковими, емоційними й сенсорними реакціями під час заняття.
- Оцінювання рівня напруження, суб’єктивного самопочуття та відчуття безпеки до і після сесії.
- Виявлення ознак стабілізації, дискомфорту, тривоги та сенсорного перевантаження.
- Використання шкал самооцінювання стану, карток емоцій та чек-листів спостереження.
- Принципи застосування стандартизованих методик оцінювання відповідно до запиту та компетенцій психолога.
- Фіксація результатів сесії, визначення індивідуально корисних стимулів і відстеження динаміки.
- Інтерпретація результатів, обмеження оцінювання та планування подальшого психологічного супроводу.
- Аналіз практичних ситуацій із досвіду роботи команди.
- Визначення потреб клієнта та обґрунтування вибору сенсорних інструментів.
- Розроблення сценарію індивідуальної або групової сенсорної сесії.
- Моделювання проведення сесії з урахуванням принципів безпеки, добровільності та травма-орієнтованої взаємодії.
- Відпрацювання навичок спостереження за станом клієнта й адаптації сенсорного середовища.
- Заповнення форми первинного спостереження та шаблону фіксації результатів сесії.
Поширені запитання
Ні. Програма підходить психологам, які вже мають професійний досвід і використовують окремі сенсорні інструменти, але лише починають працювати з обладнанням сенсорної кімнати.
У програмі розглядаються особливості сенсорної роботи з дітьми, підлітками та дорослими, зокрема з людьми, які переживають гострий або тривалий стрес, психоемоційне виснаження чи наслідки психотравмуючих подій.
Навчання передбачає розгляд функціональних можливостей сенсорного обладнання, принципів добору стимулів, моделювання сесій і розбір практичних кейсів.
Так. Учасники опрацюють структуру сесії, навчаться визначати її мету, добирати відповідні сенсорні інструменти, спостерігати за реакціями клієнта та адаптувати процес відповідно до його потреб.
Так. Окрема увага приділяється травма-орієнтованому підходу, добровільності участі, особистим межам клієнта, виявленню ознак дискомфорту й сенсорного перевантаження, а також критеріям адаптації або припинення сесії.
Так. Програма охоплює спостереження за емоційними, поведінковими та сенсорними реакціями, використання інструментів самооцінювання стану й фіксацію результатів до та після заняття.
Онлайн, у форматі інтерактивних занять із використанням відеозв’язку. Навчання поєднує теоретичні блоки, практичні вправи, моделювання ситуацій і розбір професійних кейсів.
Так. Учасники, які виконають погоджені вимоги програми та пройдуть практичний залік, отримають сертифікат SkillsUp.
Проводить навчання
